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AFASER
1, avenue Marthe
94500 Champigny-sur-Marne
TEL. : 01 45 16 15 15Neosens Rococo Bottes Classiques Femme S608 Suave Black
Fax : 01 45 16 15 19



L'AFASER

L'AFASER a pour objet d'améliorer les conditions de vie des personnes handicapées mentales psychiques, autistes et polyhandicapées et de favoriser une prise en charge de qualité et une insertion optimum dans la vie sociale et professionnelle par l'accueil, les soutiens, l'éducation et la recherche.

L'AFASER regroupe des parents, des amis et des professionnels.38 Femme EU Gris Classiques 5 Bottes Noir AIYOUMEI wUnWXqETSP


Tous les établissements

Retrouvez la liste de tous les établissements gérés par l'AFASER dans le menu ci-dessous :

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Centre ITHAQUE
9, rue Bizet
94800 Villejuif
Tél : 01 47 26 01 89

Géré par l'AFASER depuis 1990, le centre ITHAQUE est un centre de soins, d'accompagnement et de prévention en addictologie (CSAPA) en ambulatoire qui accueille, informe et soutient des usagers souffrant de divers addictologies et leur entourage.

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EMP "L'Avenir"


Présentation

Historique

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L'EMP "L'Avenir" est créé en 1959 à Ablon, il déménage à Villeneuve-le-Roi en 1967, est confié à l'AFASER par l'ARS (ex DDASS) en 1990 et occupe les locaux actuels depuis 1998.

Public accueilli

Enfants et jeunes en situation de handicap lié à une déficience intellectuelle moyenne ou sévère avec troubles associés.

Les communes desservies :
Villeneuve le Roi, Villeneuve Saint Georges, Ablon, Limeil-Brévannes, Bonneuil sur Marne, Boissy Saint Léger, Créteil, Valenton, Orly, Choisy le Roi, Vitry sur Seine.

Nombre de places agréées

50 places pour enfants de 5 à 14 ans.

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Objectifs et mission

Le projet d’établissement de l’EMP l’Avenir prévoit une organisation qui garantit :

Pour chaque enfant un projet, un parcours

Les enfants et les jeunes sont orientés par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées.

Dès cette orientation, le projet d’établissement vise à construire avec la famille et l’enfant un parcours centré sur les besoins de l’enfant afin de contribuer à son développement et à le conduire vers une autonomie optimale, dans le respect de son rythme et la promotion de ses compétences.

Le projet individuel comprend 4 grands axes inter indépendants

Fondé sur une compréhension psycho dynamique fine et consciencieuse, il est révisé chaque année en concertation avec les parents de l’enfant, sous la responsabilité conjointe du médecin psychiatre référent et du chef de service éducatif qui s’assurent de sa mise en œuvre et de son adéquation au fil des mois.

En fonction des besoins de l’enfant, il peut comprendre des accueils partagés :

  • Avec des services de soins : CATTP / Hôpital de jourClassiques Neosens Femme Bottes Suave Rococo Black S608
  • Avec des écoles : Maternelles / CLIS primaires / UPI

La réorientation

Elle se déroule sur plusieurs mois, accompagnée par le référent de l’enfant et l’assistante sociale.

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Elle comprend :

  • Un entretien d’orientation et l’envoi du dossier dans les établissements choisis
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  • Des visites d’établissements et le suivi du dossier
  • L’admission dans le nouvel établissement et la fin de la prise en charge à l’EMP.

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Prestations et activités

Les enfants sont accueillis dans un cadre structurant où les temps, les espaces, et les fonctions des personnes qui s'occupent d'eux sont définis, différenciés et repérables. Dans ce cadre, les enfants bénéficient :

  • d'une attention éducative qui vise au développement de leurs compétences sociales et de leur autonomie,
  • de soutiens psychiques,
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  • de soutien au développement de leurs compétences instrumentales,
  • d'activités pédagogiques favorisant le développement de leurs acquis scolaires,
  • d'un soutien social et psychologique à la famille.
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Pour répondre aux besoins des enfants accueillis, l'établissement veille à :

  • mettre en œuvre un projet individualisé qui répond aux besoins de l'enfant dans toute la mesure des moyens internes et partenariaux dont dispose l'établissement,
  • informer et consulter les parents sur les soutiens et les soins apportés à leur enfant,
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  • écouter attentivement les diverses réactions,
  • favoriser l'inscription sociale des enfants,
  • rechercher des moyens adaptés à la scolarisation des enfants,
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  • assurer la sécurité des enfants et la bientraitance.

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Conditions d'admission

La procédure d'admission se déroule en 3 étapes : un rendez-vous d'accueil, une semaine d'observation et d'échanges avec la famille, une décision de collaboration active au bénéfice de l'enfant.

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Plan d'accès


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Droits des usagers

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Les réglementations récentes ont actualisé les axes principaux des réponses aux handicaps et rééquilibré la relation entre les usagers et les structures sociales et médico-sociales.


Etudes et communication

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Espace téléchargement de documents et brochures relatifs à l'AFASER et ses établissements.

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Nous soutenir

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Association des Familles et amis pour l'Accueil,
les Soutiens, l'Education et la Recherche en faveur
des personnes handicapees mentales